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魯才教研 | 石昊鑫：教無定法，教必有法

分類：校園新聞
作者：
來源：
發(fā)布時間：2023-06-22 15:23
訪問量：

【概要描述】

魯才教研 | 石昊鑫：教無定法，教必有法

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分類：校園新聞
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發(fā)布時間：2023-06-22 15:23
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魯才教研 | 石昊鑫：教無定法，教必有法

魯才高級中學(xué)高一化學(xué)教師。

教無定法，教必有法。結(jié)合新課改的要求和學(xué)情實(shí)際情況，學(xué)校制定了符合教學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)模式“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。如今自己對高效課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解，我覺得高效課堂主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。

1.樹立學(xué)生主體觀，是高效課堂的基礎(chǔ)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。高效課堂旨在教師由傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)轉(zhuǎn)換為指導(dǎo)學(xué)生“探究式學(xué)習(xí)”，同時教師的觀念也要改變，要“以學(xué)生發(fā)展為本”，建立起和諧民主、自由平等的師生關(guān)系。教學(xué)既要“面向全體學(xué)生”，奠定共同基礎(chǔ)，又要承認(rèn)差異，兼顧個性，通過多種途徑和方法發(fā)展學(xué)生的才能，要盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，成立合作學(xué)習(xí)小組，督促學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。把課堂還給學(xué)生，確保學(xué)生主體作用的發(fā)揮。讓每位學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中，體會到探究的樂趣，使多數(shù)學(xué)生都得到鍛煉。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是高效課堂的前提

我認(rèn)為：快樂學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)到新知識是一件快樂的事，讀書、上課、完成作業(yè)、與同學(xué)交往、向老師提問等，都是很有趣的學(xué)習(xí)。而我們現(xiàn)在的很多學(xué)生，由于各種原因，對學(xué)習(xí)失去了興趣，每天坐在教室里被動地學(xué)習(xí)，少有快樂可言，在這種心理支配下，我們又怎敢奢望他們能夠高效學(xué)習(xí)？所以打造高效課堂的首要前提是讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)化學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。在這方面我做了一些嘗試，比如：帶著學(xué)生去做一些簡單易操作的實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是高效課堂的前提。興趣是最好的老師，興趣是一種動力，是成才的起點(diǎn)。

3.放開手腳，讓學(xué)生做主角

畢竟學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，把課堂時間還給學(xué)生，讓學(xué)生做主角，學(xué)生可以通過自己發(fā)現(xiàn)的過程，能夠同時體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)知識的興奮感和完成任務(wù)的自信心，從而使他們相信：我能思考，我能自己解決問題。這樣既可激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的勇氣和決心。因此，教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識，使課堂“活”起來。讓學(xué)生自覺、積極地學(xué)習(xí)知識和思考問題。